consacrée  exclusivement  aux  études  scientifiques,  ces  développements,  qui
seraient  alors  adressés  aux  jeunes  gens  qui  se  destineraient  à  la  carrière  de  l’enseignement. ­
  A  l’école  polytechnique  de  Zurich  fl)  il  existe  une  division  de  ce
genre,  où  sont  reçus,  à  titre  d’élèves  ou  d’auditeurs  libres,  tous  ceux  qui
veulent  suivre  des  cours  de  sciences  proprement  dits,  et  où  il  est  fait  aussi  des
cours  sur  des  branches  très-variées  des  connaissances  humaines.
Malgré  ces  réflexions,  qui  sont  surtout  dictées  par  l’intérêt  et  par  l’estime
que  nous  ont  inspirés  ces  établissements,  il  est  juste  de  reconnaître  que  cette
élévation  de  l’enseignement,  jointe  à  la  multiplicité  des  instituts  polytechniques
dont  l’Allemagne  s’est  enrichie  depuis  trente  ans  a  puissamment  contribué  à  y
développer  le  goût  des  hautes  études  scientifiques,  et  celui  des  applications  de
la  science  à  toutes  les  branches  des  services  publics  et  de  l’industrie.
Ces  progrès  nous  étaient  indiqués  déjà  depuis  plusieurs  années  par  les  publications ­
  remarquables  qui  étaient  faites  de  l’autre  côté  du  Rhin  sur  toutes  ces
questions,  et  ce  que  nous  avons  vu  n’a  pti  que  nous  confirmer  dans  les  conséquences ­
  que  nous  avions  tirées  de  l’examen  de  ces  travaux.
Sous  ce  rapport,  l’Allemagne  nous  paraît  avoir  fait  pour  la  diffusion  des
sciences,et  surtout  pour  leurs  applications  à  tous  les  besoins  des  travaux  publics,
des  arts  et  de  l’industrie,  des  progrès  bien  plus  rapides  que  l’Angleterre,  et  il
importe  que  la  France  s’en  préoccupe  sérieusement,  car  le  jour  n’est  peut-être
pas  loin  où  l’Allemagne,  joignant  au  hou  marché  de  la  main-d’œuvre  et  aux
habitudes  modestes  de  la  vie  privée,  toutes  les  ressources  de  la  science,  deviendra ­
  pour  notre  industrie  une  rivale  aussi  dangereuse  que  celle  qui,  de  l’autre
côté  du  détroit,  nous  a  le  plus  préoccupés  jusqu’ici.
ÉTUDES  D’APPLICATIONS.
Dans  tous  les  instituts  polytechniques  que  nous  avons  visités,  les  applications
des  sciences  sont,  enseignées  aux  élèves,  non-seulement  par  des  leçons,  mais
surtout  par  des  études  détaillées  et  progressives  qu’on  les  oblige  à  faire  de  toutes
les  parties  de  l’art  ou  des  services  auxquels  ils  se  destinent.  Les  ingénieurs,  les
architectes,  les  mécaniciens  étudient  et  reproduisent  par  le  dessin,  par  des  projets ­
  tous  les  détails  de  construction,  depuis  les  plus  élémentaires  jusqu’aux  plus
difficiles  et  aux  plus  compliqués.  Toutes  les  parties  des  projets  doivent  être
calculées  d’après  les  règles  de  la  science  et  de  l’art.
Les  élèves  s’aident  beaucoup,  il  est  vrai,  d’ouvrages  tels  que  les  aide-mémoires
dus  à  des  professeurs  célèbres,  à  M.  Weisbach,  à  M.  Redtenbach,  mais  ils  n’en

O  Voir  le  rapport  sur  la  Suisse.