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Les besoins de la société actuelle ont ainsi conduit tous les Etats de l’Alle 
magne à cette séparation des études à l’âge de i h ans, que l’on a, un peu par 
dérision, nommée en France la bifurcation, et qui est, selon nous, une néces 
sité commandée, non pas par le désir de précipiter les études, qui n’en ont pas 
moins exigé huit ou neuf ans après l’école primaire, mais par la nécessité où 
se trouve aujourd’hui la jeunesse d’acquérir sur une foule de sujets des connais 
sances plus approfondies que nos pères n en possédaient, afin de pouvoir 
répondre à toutes les conditions des services publics et à tous les besoins de 
l’industrie ou du commerce. 
Y ces directions diverses offertes aux jeunes gens qui veulent, et peuvent 
taire dans l’une ou l'autre des études complètes, s’ajoutent, dans l’intérêt et 
pour des catégories moins heureuses de citoyens, à la sortie de l'école du 
dimanche, les écoles d’apprentis, les cours du soir et du dimanche pour les 
ouvriers, les écoles supérieures pour les lilies, les ateliers d’apprentissage variés 
selon les besoins locaux, les écoles ou cours spéciaux à certains métiers, les écoles 
d’agriculture, celles de pilotes, etc. de sorte que les voies de l’instruction sont 
ouvertes à tous et à chacun suivant, sa position, sa carrière ou sa capacité. 
Nous devons même ajouter que, pour tous ces enseignements spéciaux, 
organisés en vue des besoins de l’industrie, les gouvernements, les provinces et 
les municipalités apportent la plus grande libéralité à aider, par des exemptions 
des rétributions scolaires et même par des subventions, les sujets laborieux et 
intelligents, à poursuivre leurs études le plus loin possible, sans les écarter tou 
tefois de la voie spéciale où la position sociale de leur famille doit les engager 
à marcher. 
C’est un pareil ensemble d’institutions que, par le concours de citoyens 
dévoués à leur patrie, des sociétés industrielles, des villes de commerce, des 
départements et de l’État, nous voudrions voir établir en France, en appro 
priant chacune d’elles aux besoins locaux et aux conditions particulières de l’in 
dustrie et des populations. 
Si le travail que nous avons entrepris à notre retour d’un séjour beaucoup 
trop court dans chacun des Etats que nous avons parcourus si rapidement, peut 
aider à la solution de cette importante question, qui nous préoccupe depuis bien 
des années, nous serons amplement dédommagés des longues recherches aux 
quelles il nous a entraînés. 
COMPARAISON DES DÉPENSES FAITES POUR L’INSTRUCTION PUBLIQUE 
DANS DIFFÉRENTS PAYS. 
11 ne sera sans doute pas inutile de chercher à établir une comparaison entre